METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III

METODOLOGÍA PARA LA HISTORIA 3

COMO SE HA ABORDADO, ESTUDIADO E INTERPRETADO LA HISTORIA

SESIÓN 1

¿Cuál o cuáles de los métodos revisados en estos cursos impacto más en su práctica docente?	En base en lo analizado en el curso se analizo el método de la historia oral, donde hablaron varios autores acerca de que esta consistía en la trasmisión de la historia de persona a persona, pero basándose en la ideología de la misma. Se puso en práctica en el modulo 2 con la pregunta quien mato a Maximiliano.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrento en la aplicación de estas metodologías a sus cursos?	El principal obstáculo a trabajar con la historia oral es: que no se llega a una conclusión definitiva, porque hay diferentes ideologías.
¿Cuáles beneficios considera que encontró al emplear estas metodologías en sus cursos de la historia?	Al emplear esta metodología tanto en el alumno como en nosotros es ser analíticos y críticos de la información ya que no existe una verdad absoluta, por lo cual nos hace investigar y saber más sobre dicho evento histórico

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DIARIO DE CAMPO

¿Qué hizo diferente a lo acostumbrado?

El empleo de las tics y hubo cambios en la metodología de la enseñanza.

¿Qué dejó de hacer de lo que habitualmente hacía?

Dejamos de ser clases monótonas, tradicionalistas, puesto que a través de los materiales utilizados se generaron ambientes de aprendizaje áulico y lúdico que impactaron el desarrollo de las competencias de los alumnos.

¿Qué hicieron sus estudiantes?

Desarrollaron habilidades y conocimientos sobre el uso de las tics.

 ¿Qué produjo lo que usted hizo, dejó de hacer y lo que hicieron sus estudiantes?

Los alumnos se hicieron más críticos, reflexivos y analíticos, puesto que hubo más interés por los contenidos al utilizar las tics, desarrollando así el incremento de sus habilidades, mejor ambiente áulico y lúdico. Satisfacción del docente

METODOLOGÍAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA III

SESIÓN 1

Cómo se ha abordado, estudiado e interpretado la historia

 

CUADRO Comparativo Corrientes Historiográficas

Instrucciones: A partir de las lecturas realizadas, complete el siguiente cuadro comparativo.

Corrientes historiográficas	¿Qué es la Historia?	¿Para qué sirve la Historia?	¿Cómo se escribe?	¿Quién la escribe?	¿Quién la enseña?	¿Cómo se propicia su aprendizaje?	¿Para qué se aprende?
POSITIVISTA	Es una escuela filosófica que genero una metodología de la historia como una idea del progreso.	Para evitar la vaguedad, pero al mismo tiempo la estreches en sus relatos apoyándose siempre en documentos.	Reuniendo la mayor cantidad de documentos de la etapa histórica  y se apoyo en la filosofía y la paleografía.	Leopoldo Von Ranke	El historiador positivista.	Había que seleccionar una fuente principal, y partir de descartar documentos que no concordaran. Al final un relato.	Para afirmar los valores e intereses de la sociedad.
Historicista	El conocimiento del suceso individual en su realización completa.	Para descubrir lo sucedido de la forma mas completa y exacta.	Dando a los historiadores una formación sustentada en la investigación y en una preparación técnica eficiente.	Guillermo Von Humboldt	Los historiadores que enseñan la corriente y describen lo sucedido.	Describiendo lo sucedido de la forma mas completa y exacta.	Para hacer una investigación imparcial exacta y critica de los acontecimientos.
Marxista	Es una teoría enmarcada en la filosofía alemana, construida por Carl Marx	Para entender las condiciones de vida de la saciedad a lo largo de la historia.	Reduciendo la realidad social a términos de carácter económico	La clase trabajadora de la etapa capitalista.	Múltiplos historiadores y Carl Marx	Analizan la historia, tomando como base los conceptos presentes en el materialismo histórico.	Para entender los modos, los medios y la relaciones de producción.
La Escuela de “Annales”	Es una historia total sin delimitaciones entre todas las ciencias sociales: sociología, economía, geografía e historia.	Para estudiar al hombre concreto multifuncional y socialmente determinado.	Estrechando los lasos entre las ciencias sociales: la sociología, la economía, la geografía y la historia.	Lucien Febure	Los historiadores franceses	Poniendo el foco de atención en la historia de la gente común y no solo en los grandes personajes, si no en los grupos cuya historia no ha sido contada.	Para establecer hipótesis e interpretarlo